到現(xiàn)在，我已從教20年，除了北大園丁學校是個比較小型的國企下的民辦學校外，其他的全都是干的大型民辦私立學校，而且學校的在校師生人數(shù)最少的也有3000多人，多的到了5000多人。大家都知道，公辦學校和私立學校的性質(zhì)是有很大區(qū)別的，從公辦學校和私立學校的性質(zhì)、生源的渠道、以及我所從教的這20年教學實踐，都統(tǒng)統(tǒng)反應出家長對老師認可是控流、穩(wěn)生的核心。

當然，對于一個剛畢業(yè)的大學生來說，私立學校的管理方式和管理理念可能適應和接受的快一些，但對于一個在公辦學校干了好多年，甚至是好幾十年的在職老師來說，適應的可能要慢一些，有些理念可能還很難轉變。不過，對我們組內(nèi)的兩位干過公辦學校的在職老師——張老師和霍老師來說，適應的都特別快，我不知道霍老師干了幾年公辦，張老師我知道干了30多年吧，但是30多年的公辦教育教學理念，來北大園丁不到一年，基本上已經(jīng)適應了私立學校的管理方式和理念，太了不起了。我建議，我們大家給張老師和霍老師鼓鼓掌！

當然了，只要我們老師各方面做好了，學校也就硬氣了，招生也就變得容易了。

因此，我結合私立學校的性質(zhì)和我的教學實踐，談一談自己認為的怎樣做家長認可的老師。

一、 擁有大格局，贏得尊重。

有這樣一句諺語：再大的烙餅也大不過烙它的鍋。這句話的哲理是：你可以烙出大餅來，但是你烙出的餅再大，它也得受烙它的那口鍋的限制。我們所希望的未來就好像這張大餅一樣，是否能烙出滿意的“大餅”，完全取決于烙它的那口“鍋”——這就是所渭的“格局”。

其實，作為老師，要想得到家長的認可，只要把握一個大原則就夠了，那就是，擁有大格局。

具體來說，做到以下幾點，我們也就算擁有了大格局。

（一）厚德載物

正人先正己，不為五斗米折腰，不做違反原則的事情，就能以德服人。學生家長地位再高，權力再大，金錢再多，跟我們沒有任何關系。我們能做的，就是恪守當老師的尊嚴和底線，盡好老師的本分。不諂媚，不巴結，不利用，對于誘惑，禮貌委婉拒絕，就能贏得尊重和認可。同樣的道理，學生家長地位再卑微，家庭再貧困，我們也不能輕視和冷漠。給他們更多的微笑和關愛，用同理心，給他們更多的體貼和尊重，彰顯我們?nèi)诵缘臏嘏枉攘Γ寣W生因為我們的存在感到幸福。家長又怎會不認可我們的工作？

（二）視野開闊

任何人都喜歡與視野開闊，見多識廣的人交流，因為能彼此促進。作為教師，更應該有開闊的視野和高貴的靈魂。時下流行的一句話，能夠提醒我們?nèi)绾巫龅竭@一點，“要么讀書，要么旅行。身與心，總有一個要在路上”。讀萬卷書，行萬里路，讓自己的格局變大。

（三）有足夠?qū)I(yè)的素養(yǎng)

大家生病時，為什么都那么聽醫(yī)生的話？讓你怎么治病，不敢有絲毫馬虎?？墒?，面對學生問題時，為什么會有那么多家長不買老師的賬？僅僅是因為家長的素養(yǎng)不夠嗎？靜下心來想一想，也與我們的專業(yè)素養(yǎng)不夠有關。如果面對的學生的所有問題，我們都能找到理論依據(jù)并給出合理化建議，家長自然心服口服。反之，家長就會從心底里輕視老師，認為，我們只會描述現(xiàn)象，看不到本質(zhì)，更給不出“藥方”。所以，建議大家一定要在忙碌的工作之余給自己充電，多讀專業(yè)的書籍，多學習有關兒童心理的規(guī)律。讓自己足夠?qū)I(yè)，才能讓自己的話語更有說服力。

例如，在去年做幼小銜接報告會時，會后，有的家長要我的電話，說以后有什么問題，還想向我請教；有的問我下學期教不教一年級，想讓我教他的孩子。我給家長的答復是：我們的老師都一樣，都是從全國各地招來的優(yōu)秀老師。

再比如，我們班有一個男生，教過他又摸得透他的老師都認為這個孩子特別怪——主要指他的思維怪，當然行事有時也很怪，有時候老師反映他不聽從管教，對老師的話愛答不理的樣子。后來，我單獨和他媽媽做了幾次深入的交流，也和這個男生做了幾次談話，得知有他媽教育方式的一部分原因，所以我給他媽真誠地指出了一些教育孩子的方法，以及孩子為什么在校在家所具有的這些表現(xiàn)的矯正措施。隨著時間的推移，孩子不管在校在家，有了不小的轉變，他媽在以后和我的交流中，還多次提到孩子就是喜歡聽我的話，也的確如他媽所說，孩子自己也說就喜歡聽李老師的，再后來，我又慢慢做他的工作，告訴他，要做一個好學生，不僅光聽李老師，其他老師的也要聽，現(xiàn)在，他確實變了，基本上能做到每位老師的話都不再反駁、頂撞了。

（四）心境似湖

與人交往，最不屑的就是與那些鼠目寸光，斤斤計較眼前利益和個人得失的人打交道。想擁有大格局，受人尊重，則必須要有“心境似湖”的氣魄。心境似湖，抱怨全無。一杯鹽水，很咸。倒進湖里，很淡。煩惱如鹽，是咸是淡，取決于我們心量的大小。容得下別人比自己優(yōu)秀，也要容得下被人對自己的不滿。時刻保持謙遜的心和學習的理念，真誠與別人溝通，就能擁有大格局。

擁有了大格局，我們就在人格上占了優(yōu)勢，贏得尊重就成了必然。

二、藝術地開展工作，享受被家長認可的幸福。

一個人擁有了大格局，就擁有了人格魅力。作為教師，還需要藝術地開展工作，會能得到家長最徹底的認可。我認為，需要從以下幾個方面來做：

（一）對學生要有一顆責任心。

熱愛教育事業(yè)，真心的想去教好每一名學生，認真負責的完成每一項工作。只有具備責任心和和高尚的師德，才會對學生滿懷無限的師愛。這種愛是教師對每一個學生的熱愛、尊重、理解和期待，這種偉大的師愛還表現(xiàn)為用平等、尊重、親切的態(tài)度和學生交流。用親近和信任來溝通與學生之間的感情聯(lián)系，親其師，才信其道，通過愛的暖流去開啟每一個學生的心扉，使每一個學生樂于接受好老師的教誨。

（二）對家長要做到微笑服務。

每天不管是早上入校還是下午放學，我們都會與家長見面，當然數(shù)學老師可能見的比班主任少。首先我們應該用燦爛的微笑迎接他們，每一位家長都喜歡面帶微笑的老師，不喜歡面無表情的老師，如果你微笑的面對家長，他們就會很放心的將孩子送到你的手里，也許你的微笑能夠讓家長的心情一天感到很愉悅。時刻微笑服務能夠彰顯我們老師為人師表的素質(zhì)。

（三）和家長要做到及時溝通。

一名好的老師應該有良好的溝通能力。老師多與家長溝通，使家長了解老師的教學思路和理念，了解孩子的學習情況和問題，從而與老師配合，更好的促進孩子的學習。

這里不僅包括家長主動跟我們老師溝通時，我們要做到言談舉止要有分寸，說話的態(tài)度要熱情、誠懇，表情要和氣等，我們也要和經(jīng)常見不到的家長進行電話溝通，我們這樣做，家長會認為這個老師是一個很負責任的老師，對他的孩子關心的很細致入微，從心里家長也會感激這個老師。

例如，這學期，四（1）班剛轉來了3名新生，其中有兩名是家長來接的，還有一名是坐校車的，其中的兩名新生，在開學第一周內(nèi)，我就主動找了兩位新生的家長做了溝通，坐校車的見不到家長怎么辦？開學第3周的周一，我就電話聯(lián)系了這名新生的家長，和他家長做了溝通，他家長當時很高興，也很感動，可能是原來學校里老師沒有這樣主動和他溝通過的原因，總之，家長最后問我家是哪里的，當我說起是山東濰坊的時，他說他接觸的山東人都很好，還說在亳州，如有什么困難，盡管說等等。從家長的這些話里，最起碼我們得到了家長的初步認可。當然，要想得到持久的認可，我們還有大量的工作要做。

其次，對待工作要細心，解決問題時要主動、真誠。工作中難免會出現(xiàn)失誤，如誰被誰撓傷了臉，誰摔破了皮等等，像這樣的事情我們老師要及時的給家長解釋道歉，或電話或登門道歉，不管是在學校的課上還是課下，發(fā)生這樣的事情就是我們教師的失職，我們應該做到要真誠、主動，爭取家長的原諒。

再次，和家長溝通，我們也要學會換位思考，學會理解家長。每個班里都有一些非常難纏的家長，如果我們也跟他們生氣的話，那就顯示不出我們老師的素質(zhì)了，其實當我們冷靜下來想一想，如果我們是家長，遇到這樣的事會怎么樣呢？站在他的角度上思考，也許我們會更容易與家長溝通，說話做事更會令家長滿意。

因此，溝通是理解的橋梁，是教學中不可或缺的重要一環(huán)。而現(xiàn)在的通訊手段又這么發(fā)達，老師與家長可以充分運用電話、微信、qq等方式來和家長進行交流。

（四）對自己的教學要做到有扎實的專業(yè)知識。

知識豐富，基礎扎實的老師才會在教學中游刃有余、高屋建瓴。教師是平凡的，但不是平庸的。當今時代，知識在一天天升值，學習一天比一天重要。教師之學高，靠學習；其品性、操行、風貌、言談、舉止，也都要通過學習和修養(yǎng)予以提升。

家長希望老師關心學生，嚴格要求。特別是對學習差的學生，不拋棄，不放棄。幫助他們發(fā)現(xiàn)問題，找到良好的學習方法。當孩子進步時給與表揚，當他們犯錯誤時嚴厲批評。關心每一個孩子，針對他們不同的學習狀況，制定不同的教育方法，因材施教。對孩子有耐心，當學生犯錯誤時，耐心指正；當學生有問題時，給與細心的回答。

（五）對學生要有好的教學方法，培養(yǎng)學生的學習興趣。

使課堂妙趣橫生，點燃學生的火花，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，由知識傳授者向?qū)W生學習的促進者轉化。老師應該作一個好導游，告訴學生前面有一個非常美麗的地方，那里靈光閃爍，必然會享受到無限風光，引導學生主動學習，自主學習。

老師的職責是教書育人，家長的心愿是望子成龍。老師與家長有共同的心愿目標，就是應該通力配合，共同為學生的成長成才而努力。為孩子創(chuàng)造一個良好的成長學習環(huán)境，引導督促孩子努力學習，使他們在學習中獲得樂趣，通過學習成為有用之才。學生成才了，家長怎么會不認可我們老師呢？（數(shù)學組 李圣英 ）